记者从昆明理工大学理学院获悉，该学院遵循“学生中心、产出导向、持续改进”理念，依托国家级实验教学示范中心等平台，历经10余年改革与实践，实施了以“新教学形态、新课程体系、新评价方式”为主的三个改革措施，着力破解大学物理实验教学受时空限制、与理工等专业交叉融合不足等问题，确定了“演示－基础－综合－竞赛”的创新型人才培养目标。

该学院《物理学基本教程》被评为国家“十一五”规划教材，现代信息光学虚拟仿真实验入选国家虚拟仿真实验教学一流课程，主编《大学物理实验教程》《大学物理实验报告册》等5部教材累计发行20余万册，被复旦大学、华中科技大学、大连理工大学等70余所高校选作教材或教学参考书。

该学院坚持“学生中心”理念，主编新形态教材，设计纸质教材与数字化资源、虚拟仿真与实验、动态和静态再现三融合的新形态教学模式，打破传统时空壁垒，形成有机衔接的全时段学习新动能，促进学生从被动接受学习向主动探究学习转变，推动创新型人才的培养。

该学院贯彻产出导向原则，以“大学物理实验+N”为教学设计（N为材料类、生物医学类等），强化大学物理实验与理工类专业的横向融合，面向冶金工程等65个理工科专业开设29个大学物理实验，面向临床医学等6个农医专业开设24个大学物理实验，培养学生跨学科知识迁移能力。重构了“演示互动、基础实践、综合设计”三性课程体系，实现了“观察、实践、创新”能力纵向递进提升，强化了解决复杂工程问题创新能力的目标导向性。

遵循持续改进要求，该学院基于学生线上线下学习行为的数据，构建了能力达成的智能化多维评价体系。评价结果实时多维反馈，针对能力达成的不足之处，追溯前置课程学习短板，并向后续课程提出教学建议，及时促进师生采取改进措施，提升教学质量，形成基于学习数据智能监测的持续改进新机制。该学院持续深化物理实验教学改革的措施，为公共基础课程的教学改革和推广提供了参考案例，促进了云南省内外高校大学物理实验教学质量的整体提升。

（光明日报全媒体记者徐鑫雨、刘岩）

责任编辑 孙晶晶

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